【蘇文喜報】2016年蘇文考前押題班押中51分，創歷史新高?。ǜ?016年真題和答案）

【蘇文喜報】2016年蘇文考前押題班押中51分，創歷史新高?。ǜ?016年真題和答案）

發布時間2016-01-02 15:18:18 瀏覽數2505

   2016年蘇文考前押題班押中51分，創押題班開課六年以來歷史新高！所有押中考題在12月底開課的押題班講義中均能找到對應題目，請各位學員監督、檢查！

 2016年注定是一個不平凡的一年。蘇文全體同仁陪伴我們的千名學員，經歷了多少個風風雨雨。

 蘇文沒有辜負學員的殷切期望——我們在最后的押題班一舉押中51分。

 蘇文學員沒有忘記蘇文，在剛剛結束考試的5分鐘內，好消息頻頻從南京各區的考點傳到蘇文微信群、學員qq群、電話。

在此，蘇文感謝以下教育系統老師：

王老師，劉老師，周老師，朱老師，趙老師，潘老師，沈老師，徐老師，孟老師，郝老師，舒老師，趙老師等。

在此，蘇文感謝蘇文學校的以下老師：

   任老師，強老師，劉老師，韓老師，陳老師。

南京市2016年公開招聘新教師考試

公共知識

注意事項：

    1．本試卷共4頁，共29題，滿分60分?？荚囉脮r60分鐘。

    2．用鋼筆或圓珠筆（藍色或黑色）將答案寫在答題紙相應的位置上。

    3．答卷前請務必將密封線內的項目填寫清楚。

一、單選題（每小題2分，共計32分。下列各題的四個選項中只有一個是最符合題意的）

1．中國科學家屠呦呦因發現(  ▲  )而獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎。

    A．青霉素           B．青蒿素           C．茼蒿素           D．青蓮素

   【答案】B．青蒿素

    押中！押題班時政講義中第5頁押中原題。

2．“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家?！蔽挥谀暇┓蜃訌R附近的烏衣巷因唐代著名詩人(  ▲  )的詩句而名聞遐邇。

    A．杜甫            B．李白              C．劉禹錫           D．賀知章

   【答案】C．劉禹錫

    押中！押題班時政講義中第20頁押中原題。

3．中國古代科舉制度中的“三鼎甲”指的是(  ▲  )。

    A．狀元、榜首、狀頭                     B．大魁、狀元、榜眼

    C．狀元、榜眼、探花                     D．榜首、狀頭、探花

   【答案】C．狀元、榜眼、探花

    押中！押題班時政講義中第16頁押中原題。

4．“歲寒三友”和“四君子”是中國古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括(  ▲  )。

    A．松、梅           B．蘭、梅           C．竹、菊           D．竹、梅

   【答案】D．竹、梅

在全程班中講過。

5．下列戲曲種類中，最早被列入聯合國非物質文化遺產名錄的是(  ▲  )。

    A．京劇             B．越劇             C．昆曲             D．粵劇

   【答案】C．昆曲

    2001年申遺成功。京劇是2010年申遺成功。

6．(  ▲  )的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，其核心在于對人的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。

    A．以人為本         B．終身教育         C．人的全面發展     D．素質教育

   【答案】A．以人為本

    押中！押題班新課改的三大理論基礎提到人本主義。

7．第斯多惠曾經說過，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@句話說明教師的勞動具有(  ▲  )。

    A.創造性            B．示范性           C．長期性           D．復雜性

   【答案】B．示范性

    在VIP、全程班的課程中均講過原題。

8．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出把促進公平作為國家基本教育國策。教育公平的關鍵是(  ▲  )。

    A．機會公平         B．過程公平         C．結果公平         D．區域公平

   【答案】A．機會公平

    押中！押題班教育學客觀題講義中第26頁原題。

9．下列選項中，與例圖的四個圖形有著一致性規律的是(  ▲  )。

   【答案】A

    押中！押題班時政講義中第26頁第10題類似規律。

10．泰勒提出的“課程原理”所包含的四個階段中，(  ▲  )是最為關鍵的一步，且其他步驟都是圍繞其展開的。

    A.確定課程目標      B．選擇課程內容     C．組織課程內容     D．評價課程內容

   【答案】A.確定課程目標

    押中！押題班教育心理學講過相關內容。

11．《學記>中要求“學而不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，都闡明了 (  ▲  )教學原則。

    A. 啟發性           B．鞏固性           C．循序漸進         D．因材施教

   【答案】C．循序漸進

    押中！押題班教育學客觀題講義第4頁中考點總結。

12. 能在頭腦中把形式和內容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏輯思維和命題運算，稱為(  ▲  )。

    A. 感知運動階段     B．前運算階段       C．具體運算階段     D．形式運算階段

   【答案】D．形式運算階段

    押中！押題班心理學講義中第12頁考點。

13. 為向教師和學生不斷提供學習成敗的反饋，制定或修改教學計劃，而在教學道程中進行的測量稱為(▲  )。

    A.終結性測量        B．形成性測量       C．標準參照性測量   D．常模參照性測量

   【答案】B．形成性測量

    押中！押題班教育學客觀題講義中第19頁考點。

14. 動機可以理解為在(    )的作用下，個體使自身的內在需求與行為的外在誘因相協調從而形成激發、維持行為的動力因素。

    A．自我效能感       B．自我意識         C．自我教育         D．自我調節

   【答案】D．自我調節

   【解析】動機是在自我調節的作用下，個體使自身的內在需求（如本能、需要和驅力等）與行為的外在誘因（如目標、獎懲等）相協調，從而形成激發、維持行為的動力因素。

押中！押題班教育心理學講義中第7頁考點。

15. 關于未來教育，學者在20世紀80年代初就認為，未來的學習著重于考慮、發掘問題，及時培養問題求解能力，于是(  ▲  )策略越來越受人們關注。

    A. 內容型           B．問題化           C．形式型           D．方法型

   【答案】B．問題化

   【解析】問題化的策略，當前頗為受人關注。關心未來教育的學者在20世紀80年代初就認為，未來的學習著重于考慮、發掘問題，及時培養學習者解決問題的能力。

    押中！押題班教育學客觀題講義中第2頁做題技巧。

16. 主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系的策略是(  ▲  )。

    A. 結構化策略       B．條件型策略       C．形式型策略       D．方法型策略

   【答案】A. 結構化策略

   【解析】結構化策略強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系。

    押中！押題班教育學客觀題講義中第2頁做題技巧。

二、判斷題（每小題1分，共10分）

17. 知道三角形任意兩邊之和都大于第三邊，屬于程序性知識。

【答案】×

【解析】陳述性知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區分和辨別事物，“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”應屬于陳述性知識。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第18頁考點。

18. 相同的刺激與反應聯接，刺激相似且反應也相似時，兩情境的遷移才能產生，相同的聯接越多，遷移越大，這種遷移理論是共同要素說。

【答案】√

【解析】共同要素說理論，相同要素也即相同的刺激與反應的聯結，刺激相似而且反應也相似時，兩情境的遷移才能發生，相同聯結越多，遷移越大。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第21頁考點。

19. 學習認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是下位學習。

【答案】√

【解析】學生認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是下位學習。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第17頁考點。

20. 態度的核心成分是認知成分。

【答案】×

【解析】態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分，研究表明，態度發生變化時，情感也會發生相應的改變。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第25頁原題。

21. 皮亞杰認為，兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“自我中心”的方式來考慮問題。

【答案】√

【解析】皮亞杰把兒童的道德品質發展分為四個階段，即自我中心階段(2-5歲);權威階段(6-7、8歲);可逆性階段(8-10歲)以及公正階段(10-12歲)。皮亞杰認為兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“自我中心”的方式來考慮問題。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第12頁考點。

22. 關于學習與發展的關系，維果茨基的理論認為發展先于學習。

【答案】×

【解析】維果斯基的觀點是學習先于發展并促進發展。例如，應幫助處于具體形象思維階段的兒童進行概念系統化，促進其思維向抽象邏輯方向轉化。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第13頁考點。

23. 蘇格拉底的“產婆術”與孔子的“不憤不啟，不悱不發”可以歸結為相同的教學原別。

【答案】√

【解析】蘇格拉底的產婆術與孔子的“不憤不啟，不悱不發”都體現了啟發性原則。

   押中！ 押題班教育學客觀題講義中第16頁原題。

24. 如果根據每個學生的個別化需要而專門為其量身定做教育方案，那么所有的學生都可以從中獲益。

【答案】√

【解析】每個兒童都有特殊性，如果根據每個學生的個別化需要而專門為其量身定做教育方案，那么所有學生都可以從中受益。

   押中！ 押題班教育學客觀題講義中第8頁考點。

25. 提出教育目標分類學的美國教育心理學家布盧姆(B．S．Bloom)是發現學習的倡導者。

【答案】×

【解析】發現學習的倡導者是布魯納。

   押中！ 押題班教育心理學講義中第31頁考點。

26. 在教學中以視覺的方式提供信息，主要是指讓學生利用視覺獲得信息，不僅指在教學中更多地使用圖片或視頻，也包括利用板書、卡片、動作等。

【答案】√

【解析】在教學中以視覺的方式提供信息，不僅指在教學中更多地使用圖片或視頻，也包括利用板書、卡片、動作等，主要是指讓學生利用視覺獲得信息。

三、簡答題（27題4分，28題6分，29題8分，共18分）

27.提問是課堂教學中常用的教學策略。問題的認知水平與學生回答的認知水平之間存在正相關。請將下列問題歸類到相應的認知水平欄目中。（只需填寫序號即可）

 A．光合作用的定義是什么？

    B．航海圖上有幾種顏色？

    C．你認為這篇小說的情節安排得怎么樣？

    D．南京與北京兩地的氣候有什么不同？

   【答案】識記是A和B；分析是D；評價是C。（每個選項1分）

28.閱讀下列材料，回答相關問題。

    布 克(W.F．Book)與諾維爾(L．Norvell)讓兩組大學生以最快速度和正確性來做練習，連續進行75次，每次30秒。在前50次練習中，甲組知 道每次練習的成績，乙組不知道。自第51次練習開始，兩組條件對換，結果前50次甲組成績比乙組好，后25次甲組成績變壞了，乙組成績明顯上升（見圖）。

① 試解釋甲、乙兩組的成績為什么會發生變化？

② 這個實驗結果對我們日常教學有何啟示？

   【參考答案及評分標準】

（1）甲乙兩組的成績之所以發現變化是因為受反饋的影響造成的。桑代克的效果律啟發我們教師應及時對學生的學習情況給予反饋，從而促使學生調整學習步調，已取得進步。甲在前50次成績好的原因是由于練習完及時獲得了反饋，從而可以及時調整自己練習結果；而在后50次，由于練習之后未獲得反饋，所以影響了練習成果。乙組成績變化道理同上。（2分）考生只要按照教學反饋或及時評價的角度答題，均是正確思路

（2）這個實驗結果給我們的教學啟示有：首先，教師應注重對學生的學習情況給予及時反饋，以便學生了解自己的學習結果，從而及時調整練習上的誤區和盲區；其次，教師在評價理念上應注意從關注結果走向關注結果的同時更關注過程。（4分，每點各占2分）（押中！押題班新課改講義中第11頁）

29.閱讀下列材料，回答相關問題。

    一 位小學老師教授英語課《保護地球》。教師在教學媒體方面作了充分的準備，在教學過程中，從課堂的導入，到新內容的呈現、新內容的操練以及新內容的運用等環 節都使用了課前自制的大量圖片以及寫有詞匯和句子的紙條。一節課下來，黑板上貼滿了紙張，幾乎沒有直接用粉筆在黑板上書寫。

試從教學原則、教師角色、學生學習及教學媒體四個角度剖析上述案例中存在的問題。

   【參考答案及評分標準】

    押題班講義教育學主觀題做題思路模板高度一致（總分句+主體分析法）（押中！押題班教育學主觀題講義中第6頁）

上述材料語文老師違背了新課改的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，具體如下：

（1）從教學原則角度而言：教學原則是指導教師工作的基本準則。教師在教學中應根據學科特點選擇適合的教學原則為教學服務。首先，材料中英語老師的做法屬于直觀性原則的濫用（1分；一本通教材85頁，目前市面上唯一有此知識點的教材）。不能把直觀當做目的，不能為直觀而直觀，不是直觀得越多越好。其次，材料中英語老師未調動學生參與教學，違背了啟發性原則（1分）。

（2）從教師角度而言：首先從教師角色而言，上述材料教師的做法過于強調了以教師為中心，違背了教師由傳統的教書匠轉變了學生學習的引導者和幫助者。（1分）其次，從教師工作基本環節而言，備課是教師工作的前提和基礎，但是材料中的教師屬于過度預設，未關注到課堂上學生的體驗，感悟，過度預設會擠占生成，未處理好教學過程中的預設和生成。（1分；押中！押題班教育學主觀題講義考點。)或者這點可以表述為①教師從知識的傳授者轉變為引導者、促進者；②教師是課程的開發者和建設者）

（3）從學生學習的角度而言：首先，建構主義認為學生學習不是被動接受學習，而是主動建構學習，學生是學習的主體，具有主觀能動性。材料中英語老師的教學做法屬于典型的滿堂灌，未調動學生主動參與教學，忽視了學生學習的主體性和主觀能動性。（1分）其次，從學習方式而言，新課改倡導自主、合作和探究的學習方式。材料中英語老師的做法，未實現學習方式的變革。（1分；也可以從素質教育、學習心理角度切入）。

（4）從教學媒體角度而言：教學媒體作為重要的教學手段（1分），必須要靈活利用，特別是現代化多媒體教學，既有積極的一面，也有其局限性。它定型化和固定化。不能因學生的不同而變化。材料中英語老師過于注重多媒體展示，未對學生進行針對性啟發、點撥和互動。（1分）

2016年學前專業知識試卷真題答案

三、簡答題（3個，每個5分，一共15分）

1.談談幼兒教師如何成為幼兒學習活動的合作者、支持者、引導者？【押題班幼兒簡答題和案例分析講義第四頁】

【參考答案】

（1）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（2）善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（3）關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

（4）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。

（5）關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

2.如何支持和鼓勵幼兒進行探究行為？【《指南》上的科學領域，蘇文全程班課程講解】

【參考答案】

（1）認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜，想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。

（2）容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品行為，引導他們活動后做好收拾整理。

（3）多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。

3.實施《指南》要把握哪幾個方面？【押題班幼兒簡答題和案例分析講義第五頁】

【參考答案】

（1）關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

（2）尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

（3）理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

（4）重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

四、論述題（2個，每題10分，一共20分）

1. 瑪麗媽媽將兩個球其中一個搓成小蛇，問她選擇哪個？瑪麗說你只是改變了形狀，兩個一樣大！

約翰媽媽將兩組錢，一組合并放。一組分開，問他要哪個？約翰選擇分開的，他說分開的多。

第一問，兩個人分別處于皮亞杰的什么階段？

第二問，請你談談誰處在守恒階段，原因是什么？

第三問，談談守恒的重要意義？【押題班幼兒簡答題和案例分析題講義31頁考點及相類似題目】

【參考答案】

（1）瑪麗處于具體運算階段；約翰處于前運算階段。

（2）守恒是指個體能認識到當物體的外形或形狀發生改變時物體固有的本質屬性不隨其外在形態的變化而發生改變。皮亞杰設計的守恒問題包括數量守恒、體積守恒、長度守恒、重量守恒等。

材料中瑪麗處于守恒階段，因為瑪麗并沒有因為事物形狀的改變，而認為事物發生變化；而約翰則因為事物的排列密度發生改變，而認為事物發生改變。所以，瑪麗處于守恒階段，約翰還未獲得守恒。

（3）

皮亞杰認為守恒概念獲得是兒童認知水平發展的一個重要標志。守恒觀念的發展和掌握是兒童從前運算階段發展到具體運算階段的一個重要指標。皮亞杰認為守恒概念是認知發展的重要指標，兒童一旦獲得守恒概念，說明他們已經具有了數理邏輯推理的能力。

2.以《過新年》為主題，聯系實際生活，談談怎樣為幼兒大班進行環境創設？【押題班幼兒簡答題及案例分析題講義16頁原題】

【參考答案】

（1）環境與教育目標的一致性原則。環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要。（1分）結合實際生活《過新年》（1分，略）

（2）發展適宜性原則，幼兒環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促使每一個幼兒全面、和諧發展。（1分）結合實際生活《過新年》（1分，略）

（3）幼兒參與性原則，幼兒與教師共同合作，共同參與。（1分）結合實際生活《過新年》（1分，略）

（4）開放性原則。既要重視園內環境，也要重視園外環境。要充分發揮幼兒園、家庭、社會三方面的教育功能，形成開放的幼兒教育系統。（1分）結合實際生活《過新年》（1分，略）

（5）經濟性原則。環境創設應考慮幼兒園自身的實際情況和條件，不提倡大手大腳，做到因地制宜，因陋就簡，變廢為寶。（1分）結合實際生活《過新年》（1分，略）

南京市2016年公共試卷考點獨家深度解析和2017年南京考試命題趨勢大膽預測：

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南京市2016年學前專業試卷考點獨家深度解析：

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  2015年12月中小學押題班開課現場            2015年12月學前押題班開課現場  

                                       2015年1月24日雞鳴寺科技會堂押題班（不含學前專業）上課現場

              2014年國慶全程班開課現場                 2015年1月24日學前專業押題班開課現場